B.4 Zone.college en de maatschappij

In 2023 heeft de inspectie van het onderwijs haar Vierjaarlijks onderzoek bij Zone.college uitgevoerd. De inspectie heeft onderzocht of de sturing door het bestuur op de kwaliteit van het onderwijs op de opleidingen op orde is, of er sprake is van deugdelijk financieel beheer en hoe dit bijdraagt aan de kernfuncties van het onderwijs. De inspectie heeft daarbij de kwaliteit van de besturing, kwaliteitszorg en ambitie als voldoende beoordeeld.

Reactie bestuur op oordeel inspectie
In haar reactie onderschrijft het bestuur de wijze waarop de inspectie de besturing beschrijft. Binnen Zone.college is in de besturing een balans ingericht tussen vrijheid en verantwoordelijkheid. Alle lagen van de organisatie nemen hun verantwoordelijkheid en leggen verantwoording af middels een voortdurende dialoog.
In reactie op het rapport heeft het bestuur de door de inspectie geconstateerde tekortkomingen onderschreven en aangegeven zorg te dragen voor herstel. Ten aanzien van basisvaardigheden zal een meer gezamenlijk beeld en beleid worden geformuleerd. Daarbij staat voor ons groen wereldburgerschap centraal met aandacht voor groen, internationaal en burgerschap.

In het voorjaar 2023 heeft de inspectie bij vmbo-gt Borculo een thema-onderzoek uitgevoerd naar het verloop van de afsluiting in het kader van het stelselonderzoek Schoolexaminering, kwaliteit van afname. Onderdeel van dit onderzoek was een beoordeling of de afsluiting zorgvuldig verloopt. De afsluiting werd op basis van het onderzoek als onvoldoende beoordeeld. Na uitvoering van de herstelopdrachten heeft de inspectie een herstelonderzoek uitgevoerd en op basis daarvan geconcludeerd dat aan de herstelopdrachten is voldaan, waarmee de inspectie de afsluiting als voldoende heeft beoordeeld.

In 2023 bepaalden maatschappelijke actuele maatschappelijke thema's zoals de gevolgen van de oorlog in Oekraïne, duurzaamheid en de verschillende transitie-opgaven in het landelijk gebied de gesprekken met interne belanghebbenden. Maar ook het welzijn van de studenten en leerlingen, de enorme groei van ons vmbo en de gevolgen daarvan voor huisvesting en gastvrijheid stelt Zone.college voor dilemma's die zijn besproken met leerlingen, studenten, ouders, medewerkers en toezichthouders. Dat heeft zinvolle inzichten opgeleverd die worden meegenomen bij het maken van een nieuw strategisch plan voor de periode 2024-2027.

Het beleid voor de aanstelling, de taken en het profiel van interne vertrouwenspersonen hebben we doorgezet, nu ook specifiek voor Zwolle. De interne vertrouwenspersonen verzorgen de eerste opvang bij problemen van leerlingen, studenten en ouders op het terrein van (seksuele) intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Ook gaat de interne vertrouwenspersoon na of bemiddeling tot een oplossing kan leiden. De interne vertrouwenspersoon verzorgt deze bemiddeling niet zelf. Verder onderzoekt de interne vertrouwenspersoon of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht.

Op al onze scholen hebben we de aanwezigheid van vertrouwenspersonen op dezelfde manier vormgegeven. Dat draagt bij aan een veilige leer- en leefomgeving voor leerlingen en studenten. Elke locatie heeft zowel vrouwelijke als mannelijke interne vertrouwenspersonen beschikbaar voor vmbo-leerlingen en mbo-studenten, waarbij de relatief kleine mbo-locaties in Deventer en Hardenberg worden bediend door de vertrouwenspersonen uit Almelo. Daarnaast is er een vaste externe vertrouwenspersoon beschikbaar voor leerlingen en studenten, medewerkers en andere belanghebbenden. Deze externe vertrouwenspersoon is afkomstig van het gerenommeerde bureau Bezemer & Schubad. Het afgelopen jaar is de interne communicatie over de vindbaarheid van de interne en externe vertrouwenspersonen geborgd, door op zowel het intranet voor onze leerlingen en studenten als op het intranet van medewerkers en onze website duidelijk aan te geven wie de vertrouwenspersonen zijn, wat hun rol is en hoe ze bereikbaar zijn.

Nieuw aangestelde interne vertrouwenspersonen volgen verplicht een vijfdaagse training. Na afronding kunnen zij daadwerkelijk aan de slag. De training wordt gevolgd bij bureau Bezemer & Schubad. Daarnaast hebben de interne vertrouwenspersonen twee intervisiebijeenkomsten bijgewoond onder leiding van de externe vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersonen zijn gesprekspartner binnen de scholen voor directies, coaches en docenten en presenteren zich jaarlijks aan de leerlingen/studenten om hun rol uit te leggen en kenbaar te maken.

Hoewel we ‘technisch gezien’ binnen Zone.college behoorlijk zijn voorbereid op kwesties van grensoverschrijdend gedrag, denk aan de klachtenregeling ten aanzien van grensoverschrijdend gedrag, de aanstelling van getrainde interne vertrouwenspersonen voor leerlingen en studenten en de professionele externe vertrouwenspersoon die voor iedereen beschikbaar is, willen we ook aandacht schenken aan wat grensoverschrijdend gedrag teweeg kan brengen in een onderwijsteam of op een locatie.
We willen daarom workshops aanbieden, fysiek op de locatie, voor alle medewerkers, te beginnen op een mbo-locatie, om de effecten daarvan te kunnen beoordelen. De eerste workshop wordt verzorgd door de externe vertrouwenspersoon en bevat de volgende thema’s:

• Wettelijke kaders die gelden ten aanzien van sociale veiligheid (Arbowet)
• Definities van thema’s zoals PSA = Psychosociale arbeidsbelasting heeft betrekking op stress die ontstaat als reactie op ongewenst gedrag en een te hoge werkdruk
• Preventie
• Verantwoordelijkheden bij klachten
• Rol van de manager/leidinggevende
• Do en don’ts
• Taken/rol van de interne en externe vertrouwenspersonen

De interne vertrouwenspersonen merken in hun geanonimiseerde verslagen op, dat het aantal leerlingen/studenten met gedragsproblematiek toeneemt, en daarmee ook de problematieken op stages. Ze constateren meer suïcidale “neigingen, ook in privé-omgeving van leerlingen/studenten. Er zijn meerdere signalen van leerlingen/studenten die aan zelfbeschadiging doen.

Onrust ontstaat ook door communicatie via apps. De frequentie van negatieve berichten via apps neemt toe waardoor het aantal bedreigingen oploopt. Vooral telefoongebruik en het maken van filmpjes in het lokaal wordt door coaches/docenten en studenten benoemd. Eventuele pesterijen kunnen via social media/telefoon ook buiten school door blijven gaan. Dit maakt het voor docenten en studenten complexer.
Tevens wordt opgemerkt, dat het algemene beeld wat een aantal interne vertrouwenspersonen ziet ook vaak meisjes betreft die thuis in de knoop zitten. Ze voelen zich thuis niet veilig en sommigen geven aan tussen hun beide ouders in te staan. Er zijn veel problemen met gescheiden ouders waarin de leerling veel problemen ervaart en zich geen raad weet. Bij de mentor kunnen ze niet terecht en dan is er soms niemand om erover te praten. Het vermoeden bestaat dat de drempel voor jongens hoger is om erover te praten, aangezien het opvallend is, dat er heel weinig meldingen komen van jongens. Een aantal interne vertrouwenspersonen constateert tevens een toegenomen onveiligheid op school en buiten school, met name drugs gerelateerd. ‘Telegram – expose groepen’ spelen daarbij ook een rol waarbij leerlingen online worden gepest door middel van eventueel naaktfoto’s.

In 2023 zijn er binnen Zone.college 100 leerlingen en studenten geschorst. 

Zone.college:

• Erkent dat de maatschappelijke uitdagingen die we nu ervaren, zoals klimaatverandering, aandacht voor biodiversiteit en voedselzekerheid, vragen om een duurzame manier van leren, leven en werken;
• Erkent dat de beroepen waarvoor wij opleiden door deze ontwikkelingen in de toekomst gaan veranderen en dat het belangrijk is om daar in ons onderwijs op in te spelen;
• Heeft de overtuiging dat wij als onderwijsinstelling de meeste impact kunnen maken in het onderwijs zelf. Wij streven naar duurzaamheid in het DNA van al onze leerlingen, studenten en medewerkers;
• Onderschrijft het SDG Charter en daarmee de 17 Sustainable Development Goals (SDG’s).

Alle onderwijslocaties van Zone.college zijn partner van EcoSchools en hebben de Groene Vlag behaald, het internationale keurmerk voor duurzame scholen. In 2023 is een start gemaakt met het verbinden van de eco-teams van alle locaties, zodat we schoolbreed kennis kunnen delen en elkaar kunnen inspireren en ondersteunen. Zo komen we samen verder.

Er is een start gemaakt met het uitwerken van de relatie tussen leerdoelen op het gebied van duurzaamheid, op het gebied van internationalisering en op het gebied van burgerschap. Deze drie domeinen samen vormen het hart van het Groene Wereldburgerschap, een rode lijn in alle programma’s. Hiermee dragen we bij aan een gezonde en toekomstbestendige wereld waarin iedere wereldburger participeert. We leiden onze leerlingen op tot breed georiënteerde actieve, kritische groene wereldburgers.

In 2023 is voor het eerst gewerkt met een duurzaamheidsbudget voor groene ideeën van leerlingen en medewerkers. Voor de leerlingen is hier een speciale wedstrijd voor uitgeschreven (‘Het meest groene idee op het vo’). De winnende ideeën worden in het schooljaar 23/24 nog uitgevoerd. De ingediende ideeën gaan bijvoorbeeld over het opvangen van water, het hergebruiken van spullen, het aanschaffen van een elektrische bakfiets of het ontwikkelen van een plan om kantines gezonder te maken.

In alle opleidingen is er aandacht voor duurzaamheid in het curriculum, de ontwikkelingen gaan daarbij snel. Bij verschillende opleidingen is duurzaamheid integraal onderdeel van het curriculum, vanuit een expliciete visie. Bij alle opleidingen is duurzaamheid een doorlopend aandachtspunt, vanuit onze visie als school op duurzaamheid maar ook vanuit wet- en regelgeving die voortdurend in ontwikkeling is.

In 2023 is voor het eerst gewerkt met een duurzaamheidsbudget voor groene ideeën van docenten van het mbo. Er zijn diverse projectvoorstellen ingediend die in het schooljaar 23/24 worden uitgevoerd. De projectvoorstellen gaan bijvoorbeeld over excursies over duurzaamheid, het ontwikkelen of aanschaffen van lesmateriaal, het verduurzamen van buitenruimte van gebouwen of de aanschaf van middelen zoals drones om hittestress te onderzoeken.

Groei.zone en de mbo-opleidingen volgen steeds meer gezamenlijk ontwikkelingen op het gebied van duurzaamheid, maar voor verschillende doelgroepen. Het nieuwe strategisch beleidsplan dat in 2024 vastgesteld zal worden zal richting geven aan de uitwerking van nieuw cursorisch onderwijs. Zo zal er onder andere meer aanbod ontwikkeld worden op het gebied van biodiversiteit.

Als het gaat om onze bedrijfsvoering dan zijn in 2023 o.a. de volgende stappen gezet: 

• Onze gebouwen zijn voorzien zijn LED-verlichting
• Appendages in onze ketelhuizen zijn geïsoleerd
• Onze GBS [gebouwbeheersystemen] hebben we verder doorontwikkeld, zodat we het energieverbruik in vakantieperiodes beter kunnen inregelen.
• We maken per gebouw inzichtelijk waar we kunnen besparen op zowel bouwkundig als installatietechnisch gebied

In de toekomst is het daarmee niet vanzelfsprekend dat we een gasketel vervangen door een gasketel. We staan open voor alternatieven. Een voorbeeld hiervan is het toepassen van infraroodpanelen in tuinkassen, uitgevoerd in Q4 in Borculo.

Zone.college stimuleert leerlingen en studenten om tijdens de opleiding internationale leerervaringen te verwerven. We vinden het belangrijk dat alle leerlingen en studenten worden opgeleid tot groene wereldburger en dat we de mogelijkheden moeten creëren om een aantal van hen zich voor te bereiden als toekomstig werknemer (ondernemer) op de Europese arbeidsmarkt.

Om leerlingen en studenten voor te bereiden op en te begeleiden tijdens het verwerven van internationale leerervaring, dienen medewerkers van Zone.college internationaal competent te zijn; immers zij zijn het die de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen en studenten, vooral waar het internationale competenties betreft, stimuleren waardoor hun employability bevorderd wordt.

De Nederlandse groene sector die sterk afhankelijk is van handel en export, zal zich steeds moeten aanpassen aan nieuwe culturen en gewoonten. De vereisten hiervoor zijn naast het bezitten van internationale en transculturele competenties ook flexibiliteit en vanzelfsprekend employability. Medewerkers, in het bijzonder docenten en coaches, ondersteunen onze studenten en leerlingen in het proces tot mondiaal burger en in relevante opleidingen tot werknemer (ondernemer) op de Europese (internationale) arbeidsmarkt. Internationalisering is daardoor stevig ingebed in de organisatie van Zone.college en wordt meer en meer geïntegreerd in de kwalificerende activiteiten van onze studenten en leerlingen.
Het merendeel van de bedrijven in de groene sector is internationaal georiënteerd. Denk bijvoorbeeld aan de glastuinbouw, landbouw en visteelt, maar ook aan domeinen als groene energie, duurzaam ondernemerschap, watermanagement, duurzame groene leefomgeving en circulaire voedselproductie. Daarnaast is er bij het bedrijfsleven een duidelijke vraag naar meer aandacht voor ondernemers en medewerkers met internationale competenties. Door in alle opleidingen aandacht te hebben voor het verwerven van internationale vaardigheden en het hebben en toepassen van autonomie & verantwoordelijkheid, kunnen leerlingen en studenten zich beter staande houden in een omgeving, waarin grenzen steeds minder belangrijk zijn. Internationalisering binnen Zone.college betekent dan ook een nieuwe ‘mindset’ aanleren (houding/attitude), kennis uitwisselen verworven kennis en vaardigheden kunnen transfereren naar een andere (internationale) setting en een deel van de opleiding in het buitenland volgen (waar mogelijk gecombineerd met een ‘work based leerwerk omgeving’, zoals bijvoorbeeld een Internationale BPV).

Hoewel de coronapandemie in 2023 nauwelijks nog van zich liet gelden, is er wel een daling van het aantal studenten te zien. Deze daling is ontstaan door de invoering van een andere regelgeving in de Erasmus+ actielijn voor individuele studenten mobiliteit. Doordat individuele studenten een beduidend hoger subsidiebedrag voor hun leeractiviteiten uitgekeerd moesten krijgen, konden er bij het nagenoeg gelijkblijvende totaalbudget als in 2022, in 2023 minder studenten profiteren van de stimuleringssubsidie.  

Naast de mbo activiteiten binnen Europa, is Zone.college ook mondiaal aan de slag, bijvoorbeeld voor het verwerven van internationale leerervaringen, voor het uitvoeren van een onderwijsproject en ook voor capaciteitsopbouw.

Door de invoering van een andere regelgeving in de Erasmus+ actielijn voor individuele studenten mobiliteit, is het m.i.v. 2023 ook mogelijk voor het verwerven van internationale leerervaringen buiten de EU. Er zijn wel beperkingen (budget en voorwaarden), waardoor het in 2023 niet mogelijk was internationale beroepspraktijkvorming buiten de EU te subsidiëren. daarom is er in 2023 voor gekozen om deze activiteiten uit te zetten in de vorm van onderwijsprojecten.

In Uganda hebben studenten meegewerkt aan een verbeterplan voor een viskwekerij. Dit project is gedeeltelijk gefinancierd door Erasmus+ (studenten) en gedeeltelijk door PUM (docenten). In Indonesië is een project uitgevoerd om praktijk gericht onderwijs te verbeteren.

Ondersteund door een subsidie vanuit Groenpact zijn er in Jordanië en Indonesië een verkenningsmissie uitgevoerd, met als doel om te onderzoeken waar mogelijkheden liggen voor samenwerking tussen onderwijs en bedrijfsleven en een oriëntatie op  toekomstige projecten. Naast het verkennen van aanknoping punten voor deelname aan projecten, hebben deze missies ook tot doel gehad de expertise van Zone.college uit te dragen. 

Voor Zone.college is het aanvragen van en deelname aan Nuffic OKP projecten nog in begin stadium. Er wordt geïnvesteerd in het opbouwen van netwerken en het opbouwen van ervaring om in de OKP projecten te kunnen participeren.

Zone.college is partner in het in 2023 gestarte Interreg VI project met als doel om Euregionale Kenniswerkplaatsen te creëren. Het project wordt geleid door het ROC van Twente. Naast het ROC van Twente en Zone.college zijn tal van andere scholen en instanties in de grensregio betrokken bij dit project. Het belangrijkste streven is om een grensoverschrijdende euregionale 360° arbeidsmarkt een stap dichter bij te brengen, waarbij het voor werknemers en werkgevers vanzelfsprekend is om aan beide kanten van de grens te werken en waar het voor jonge mensen vanzelfsprekend is om aan de andere kant van de grens een (beroeps)opleiding te volgen. Om dit te bereiken moeten jonge mensen, dus de werknemers van de toekomst, ervaren dat achter de grens kansen liggen.

Het Interreg project V, Leren zonder Grenzen, waar Zone.college ook als partner bij betrokken was, kende 57 tandemprojecten, 6.984 studenten over de grens en 16.255 deelnemers. Dit project heeft van 2016-2022 de basis gelegd voor een samenwerkingsverband van circa 50 mbo-scholen in Nederland en Duitsland uit de grensregio, die samen grensoverschrijdend leren door middel van uitwisselingen en tandemopdrachten. Dit heeft ook het inzicht opgeleverd, dat die studenten die tijdens hun opleiding grensoverschrijdende ervaringen opdoen, beter zicht krijgen op de kansen en mogelijkheden die het buurland biedt t.a.v. hun toekomstige beroep. Een eyeopener waarmee een belangrijke bijdrage wordt geleverd aan het tot stand brengen van de 360° arbeidsmarkt van de toekomst. Met het realiseren van Euregionale Kenniswerkplaatsen in het Interreg VI project willen de projectpartners nu een stap verder gaan dan in het voorgaande project Leren zonder Grenzen. Een EKW is een ontmoetingsplaats waar beroepsonderwijs (docenten en studenten), bedrijfsleven, kennisinstellingen en branche experts uit Nederland en Duitsland werkenderwijs samenwerken door innovaties te delen en te bevorderen. De bedoeling is om de opleidingen aan te passen aan de eisen van de grensoverschrijdende arbeidsmarkt, zodat de studenten met hun opleiding in beiden landen kunnen werken.

Zone.college gaat samen net het BK Paul Spiegel school in Duitsland de Euregionale kennis werkplaats Food en Agro-business vormgeven. Deelname aan het project is oorspronkelijk ontstaan vanuit de voeding en levensmiddelentechnologie. 
De docenten uitwisseling tussen Zone.college en BK Paul Spiegel zijn gestart. Al werkende aan de projectresultaten is er ook interesse tot deelname ontstaan vanuit de onderwijsteams loonwerk, veehouderij, Sportvisserij & waterbeheer en Dierverzorging. Voorbereidingen voor uitwisseling van docenten en studenten zijn voor deze opleidingen gestart.

In het voorjaar 2022 zijn, naast het mbo van Zone.college, ook de vmbo-locaties Erasmus+ geaccrediteerd. Vanaf augustus ’22 gaven medewerkers en leerlingen in het vmbo uitvoer aan een aantal (voorbereidende) internationale activiteiten binnen deze Erasmus+ accreditatie VO. De accreditatie heeft in 2023 op alle zes vmbo-locaties voor veel beweging gezorgd. Op de locaties waren docententeams (waarbij ook teamleiders een actieve rol hebben gespeeld) actief met het vormgeven van internationalisering op hun locaties. Deze samenwerking was en is belangrijk voor het creëren van voldoende draagvlak op de locaties. De doelen van de (in 2023) geplande mobiliteiten sluiten aan op de richtlijnen van de accreditatie, en richten zich vooral op de persoonlijke ontwikkeling, het vergroten van de taalvaardigheid, het versterken van de digitale vaardigheden en kennis over de sustainable development goals (SDG’s). 
Begin 2023 hebben de eerste mobiliteiten met leerlingen plaatsgevonden op de locaties Zwolle (Valencia: 2 docenten en 5 leerlingen), Doetinchem (Spanje: 8 leerlingen en 2 docenten) en Twello (Barcelona: 11 leerlingen en 3 docenten). Eind maart heeft een studiereis naar Finland plaatsgevonden, waarbij vier collega’s van drie locaties betrokken waren. Deze collega’s (een teamleider, twee docenten en de coördinator internationalisering) hadden een duidelijke opdracht tijdens deze reis: samenwerken aan een gemeenschappelijke vmbo-visie op internationalisering, waarbij teamleiders en docenten nauwer gaan samenwerken). De opbrengst van deze studiereis is gedeeld met het team internationalisering van de vmbo-locaties en het mt-vmbo. De resultaten en de daarna gemaakte afspraken hebben geleid tot de volgende mobiliteiten:

In 2023 is er een vervolg gegeven aan de bewustwordingscampagne in de vorm van een verplichte e-learning-leerlijn die is aangeboden aan alle medewerkers van Zone.college. Op 1 februari 2023 had elke medewerker van Zone.college de e-learning volledig afgerond.

IBP wordt steeds meer in overleggen geagendeerd en er worden meer vragen gesteld aan het IBP-team. Daarnaast is er blijvende aandacht voor bewustwording in de vorm van voorlichting via persoonlijke benadering en via publicatie op intranet en informatieborden.

Wanneer een verwerking van persoonsgegevens een hoog risico voor de rechten en vrijheden van natuurlijke personen inhoudt, wordt er een Data Protection Impact Assessment (DPIA) uitgevoerd. Dit is met name het geval bij nieuwe projecten, producten of diensten die persoonsgegevens verwerken, met inbegrip van het gebruik van nieuwe technologieën. Zone.college heeft het afgelopen jaar 4 DPIA’s uitgevoerd. Op basis van deze DPIA’s zijn er maatregelen getroffen om de effecten voor betrokkenen te voorkomen of te verkleinen.

Sinds 2016 is er een procedure omtrent het melden/registreren van datalekken. Het IBP-team houdt dit nauwkeurig bij en bespreekt dit met het CERT (Computer Emergency Response Team). In dit overleg komt advies over te nemen stappen en maatregelen aan de orde. In 2023 zijn er 12 datalekken geregistreerd. Deze zijn binnen de wettelijke termijnen afgehandeld. De risico’s zijn relatief laag geweest.

Als verwerkingsverantwoordelijke is Zone.college wettelijk verantwoordelijk voor de verwerking van persoonsgegevens, ook wanneer de verwerking wordt uitbesteed. Onze leerlingen, studenten, ouders, medewerkers en externen hebben in vertrouwen hun persoonsgegevens met ons gedeeld. Zone.college maakt daarom afspraken met leveranciers in de vorm van verwerkersovereenkomsten als integraal onderdeel van IBP. In 2023 zijn er in totaal 23 nieuwe verwerkersovereenkomsten afgesloten.

De landelijke benchmark van 2023 is door MBO Digitaal uitgesteld naar 2024. De reguliere deadline bleek voor de sector niet haalbaar omdat het nieuwe privacy-toetsingskader recent is opgeleverd en de instellingen meer tijd nodig hebben om het in te voeren. Daarnaast is er onvoldoende tijd voor de implementatie van het nieuwe mbo-brede GRC-applicatie. Op deze manier is de sector beter in staat om de (nieuwe) toetsingskaders in te voeren en het invullen van de resultaten te combineren met de implementatie van de GRC-applicatie.

 Er is aandacht voor blijvende professionalisering van het IBP-team, vormgegeven door het volgen van opleidingen, het bijwonen van landelijke bijeenkomsten en delen van expertise op het gebied van wetgeving en tooling binnen samenwerkingsverbanden van vmbo- en mbo-scholen. Onder regie van het IBP-team wordt uitvoering gegeven aan de wet AVG. Het team informeert de organisatie over deze wetgeving (bewustwording). Er is beleid gemaakt, risico’s zijn in kaart gebracht en is er informatie verzameld over incidenten (datalekken). Naast nauwe contacten met SURF, Kennisnet en MBO Digitaal is de samenwerking met Lumen Group gecontinueerd. Lumen Group ondersteunt de functionaris voor gegevensbescherming bij het beantwoorden van AVG-vraagstukken. 

In 2023 is er een definitieve versie van Cameratoezicht geïmplementeerd. In dit proces zijn veel partijen betrokken waaronder het College van Bestuur, Management Teams, Ondernemingsraad, afdeling Facilitair, afdeling Onderwijs en Kwaliteit, afdeling ICT, leerlingraden, studentenraad en ouder advies commissies. Het camerabeleid is via de website beschikbaar gesteld.

 Cybercrime is een wereldwijd probleem. Dreigingen als ransomware, phishingmails en computerhacks liggen op de loer. Zone.college houdt dit nauwlettend in de gaten en onderneemt er continu actie op in de vorm van bewustwording (phishing simulaties, e-learning, nieuwsbrieven, etc.) en technologische aanpassingen (updates, monitoring, 2FA, etc.). Daarnaast leren we van andere scholen in ons netwerk. 

In 2024 gaan we als sector gebruik maken van een nieuwe GRC (Governance, Risk en Compliance) applicatie. In deze applicatie zullen verschillende aspecten van IBP geregistreerd worden. Deze tool zal ons (en de gehele sector) een nog beter inzicht geven in de stand van zaken van het thema IBP.

De benchmark IBP zal in 2024 weer uitgevoerd worden, waardoor we als instelling weten waar we staan. Op basis hiervan worden er weer verbeterplannen gemaakt.
Op het onderdeel bewustwording zijn we aan het kijken naar een andere manier om medewerkers op te leiden. De leverancier van e-learning ‘AVG in het onderwijs’ is gestopt met het aanbieden van de omgeving, echter kunnen we er nog tijdelijk wel gebruik van maken. In 2024 wordt er gekeken naar een passend alternatief.