B.4 Zone.college en de maatschappij

In 2024 heeft de inspectie van het onderwijs een herstelonderzoek bij de Vakmanschapsroute (VMR) uitgevoerd. De inspectie heeft onderzocht of de sturing op kwaliteit en systematisch werken aan het versterken en verbeteren van het onderwijs was verbeterd (kwaliteitsstandaarden Sturen, Kwaliteitszorg en Ambitie – SKA1, SKA2 en SKA3). Dit herstelonderzoek was naar aanleiding van een eerder onderzoek in najaar 2022. 
De inspectie concludeerde: “De sturing op kwaliteit is voldoende verbeterd, zeker wat betreft de systematische aanpak van het versterken en verbeteren van de onderwijsprocessen. Het team werkt hierbij beter samen aan de verbetering en versterking van hun onderwijs”. Het herstel is door de inspectie als voldoende beoordeeld.

De inspectie heeft eind 2023 een steekproefsgewijs kwaliteitsonderzoek (sko) bij vmbo Twello uitgevoerd, bij de afdelingen vmbo-k en vmbo-gt. In dit onderzoek heeft de inspectie de kwaliteit van het onderwijs onderzocht aan de hand van een aantal standaarden uit het onderzoekskader (de herziene versie 1 augustus 2023): OP2 Zicht op ontwikkeling en begeleiding, OP3 Pedagogisch-didactisch handelen, VS1 Veiligheid, OR1 Resultaten, SKA1 Visie, ambities en doelen, SKA2 Uitvoering en kwaliteitscultuur, SKA3 Evaluatie, verantwoording en dialoog. Ook werd de standaard OP0 Basisvaardigheden onderzocht, maar daarop volgde geen oordeel. In 2024 deelde de inspectie de resultaten van dit kwaliteitsonderzoek. De inspectie heeft de onderwijskwaliteit als voldoende beoordeeld. Zowel het onderwijsproces als de onderwijsresultaten beoordeelde de inspectie als voldoende.

Tevens heeft de inspectie in 2024 bij Bos- en Natuurbeheer niveau 4 BBL een sko uitgevoerd. In dit onderzoek heeft de inspectie de kwaliteit van het onderwijs onderzocht aan de hand van een aantal standaarden uit het onderzoekskader (de herziene versie 1 augustus 2023): OP1 Aanbod, OP2 Ontwikkeling en begeleiding, OP3 Pedagogisch-didactisch handelen, OP5 Beroepspraktijkvorming, VS1 Veiligheid, VS2 Schoolklimaat, OR1 Studiesucces, BA1 Borging diplomering, BA2 Afsluiting, SKA1 Visie, ambities en doelen, SKA2 Uitvoering en kwaliteitscultuur, SKA3 Evaluatie, verantwoording en dialoog. Ook werd de standaard OP0 Basisvaardigheden onderzocht, maar daarop volgde geen oordeel. De inspectie heeft de onderwijskwaliteit van de opleiding als voldoende beoordeeld. De inspectie heeft alle onderzochte standaarden als voldoende beoordeeld.

In 2024 bepaalden maatschappelijke actuele maatschappelijke thema's zoals digitalisering, duurzaamheid en de verschillende transitie-opgaven in het landelijk gebied de gesprekken met interne belanghebbenden. Maar ook het welzijn van de studenten en leerlingen, de daling van het aantal leerlingen en studenten in ons vmbo en mbo en de gevolgen daarvan voor ons onderwijs, de financiële impact en de huisvesting stelt Zone.college voor dilemma's. De uitwerking van de strategische koers en de kwaliteitsagenda zijn de lijnen waarlangs we al deze thema’s bespreken met leerlingen, studenten, ouders, medewerkers en toezichthouders. Dat heeft zinvolle inzichten opgeleverd die zijn meegenomen bij de uitvoering van de nieuwe strategische koers 2024-2028.

De bestuurders van Zone.college hebben structureel overleg met collega's in de regio en binnen het groene onderwijs.

De systematiek van de aanstelling, de taken en het profiel van interne vertrouwenspersonen is helder en in werking. Er zijn dit jaar een aantal nieuwe vertrouwenspersonen geworven, in opleiding en gestart. Daarmee zijn op alle locaties vertrouwenspersonen aangesteld en werkzaam.

De interne vertrouwenspersonen verzorgen de eerste opvang bij problemen van leerlingen, studenten en ouders op het terrein van (seksuele) intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. De interne vertrouwenspersoon onderzoekt en bespreekt of bemiddeling kan leiden naar een oplossing. De vertrouwenspersoon verzorgt het proces naar en doet niet de bemiddeling zelf. Verder onderzoekt de interne vertrouwenspersoon of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht.

Op alle scholen en locaties hebben we de rol en aanwezigheid van de vertrouwenspersoon op dezelfde manier vormgegeven. Dat draagt bij aan een veilige leer-en leefomgeving voor leerlingen en studenten. Elke locatie heeft zowel vrouwelijke als mannelijke interne vertrouwenspersonen beschikbaar voor vmbo-leerlingen en mbo-studenten, waarbij de relatief kleine mbo-locaties in Deventer en Hardenberg worden bediend door de vertrouwenspersonen uit Almelo. Daarnaast is er een vaste externe vertrouwenspersoon beschikbaar voor leerlingen en studenten, medewerkers en andere belanghebbenden. Deze externe vertrouwenspersoon werkt bij het bureau Bezemer & Schubad. De interne communicatie over de vindbaarheid van de interne en externe vertrouwenspersonen geborgd, door zowel op het intranet voor onze leerlingen en studenten als op het intranet van medewerkers en onze website duidelijk aan te geven wie de vertrouwenspersonen zijn, wat hun rol is en hoe ze bereikbaar zijn.

Nieuw aangestelde interne vertrouwenspersonen volgen verplicht een vijfdaagse training. Na afronding kunnen zij daadwerkelijk aan het werk. De training wordt gevolgd bij bureau Bezemer & Schubad. Daarnaast hebben de interne vertrouwenspersonen twee intervisiebijeenkomsten bijgewoond onder leiding van de externe vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersonen zijn gesprekspartner binnen de scholen voor directie, coaches en docenten en presenteren zich jaarlijks aan de leerlingen/studenten om hun rol uit te leggen en kenbaar te maken. In september 2024 heeft een workshop plaats gevonden aan docenten over het thema grensoverschrijdend gedrag en de rol van de docent als docent en als medewerker.

Dit jaar is er op meerdere locaties gewerkt aan zichtbaarheid van de vertrouwenspersonen. Op alle locaties gaat men de klassen rond bij de start van het schooljaar. Er is informatie die wordt gedeeld op de digitale borden in de school. De flyers met informatie is op een aantal locaties aangepast en herzien.

De interne vertrouwenspersonen maken een jaarverslag van de activiteiten op locatie en de casussen. In 2024 zijn de volgende type meldingen gedaan:

• Sociale veiligheid: 8                          
• Suïcide gedachten: 1                       
• Klachten: 2                                                
• BPV: 1                                                           
• Privé problemen: 1                            

Alle casussen zijn door de vertrouwenspersonen op locatie afgehandeld. Een aantal van de casussen zijn besproken tijdens de intervisiebijeenkomst.

Op de bijeenkomst in november is aangegeven dat er behoefte is aan scholing op het gebied van gesprekken met jongeren, in de schoolomgeving, als vertrouwenspersoon. Er is contact met Bezemer & Schubad om te verkennen of we dit met hen vorm kunnen geven.

In 2024 zijn er binnen Zone.college 83 leerlingen en studenten geschorst.

Onze visie samengevat:

• Erkent dat de maatschappelijke uitdagingen die we nu ervaren, zoals klimaatverandering, aandacht voor biodiversiteit en voedselzekerheid, vragen om een duurzame manier van leren, leven en werken;
• Erkent dat de beroepen waarvoor wij opleiden door deze ontwikkelingen in de toekomst gaan veranderen en dat het belangrijk is om daar in ons onderwijs op in te spelen;
• Heeft de overtuiging dat wij als onderwijsinstelling de meeste impact kunnen maken in het onderwijs zelf. Wij streven naar duurzaamheid in het DNA van al onze leerlingen, studenten en medewerkers;
• Onderschrijft het SDG Charter en daarmee de 17 Sustainable Development Goals (SDG’s).

In samenspel met de docenten, leerlingen/studenten/cursisten en managers alsmede de experts in onze bedrijfsvoering verankeren we duurzaamheid steeds meer en steeds concreter in ons DNA. De implementatie van duurzaamheid in het onderwijs wordt begeleid door een programmamanager duurzaamheid vanuit de afdeling Onderwijs & Kwaliteit. Implementatie van duurzaamheid in onze bedrijfsvoering is belegd bij de afdeling Facilitaire zaken.

In 2024 is ingezet op het verder versterken van onze inzet op het gebied van duurzaamheid. Vanuit de nieuwe strategische koers is, in samenwerking met de stuurgroep Duurzaamheid, de basis gelegd voor een Programmaplan Brede verankering van duurzaamheid binnen Zone.college. Het plan is ontwikkeld met de Whole School Approach als basis. Dat betekent dat we vanuit onze visie op duurzaamheid sturen op de inhoud van de curricula, pedagogiek en didactiek, onze gebouwen en bedrijfsvoering, professionele ontwikkeling en de samenwerking met onze omgeving.

Alle onderwijslocaties van Zone.college zijn partner van EcoSchools en hebben de Groene Vlag behaald, het internationale keurmerk voor duurzame scholen. De samenwerking van de eco-teams van alle locaties krijgt steeds verder vorm, zodat we schoolbreed kennis kunnen delen en elkaar kunnen inspireren en ondersteunen. Zo hebben drie locaties gezamenlijk (docenten én leerlingen) een landelijke themadag over duurzaamheid van Leren voor morgen bezocht. Eén van de coördinatoren van EcoSchools is genomineerd voor de verkiezing van Meest duurzame docent in 2025, georganiseerd door Leren voor Morgen.

Om de implementatie van duurzaamheid in de curricula te verdiepen, is onder de noemer ‘Groen Wereldburgerschap’ in 2024 beleid geformuleerd over de samenhang van de thema’s duurzaamheid, burgerschap en internationalisering. Het is een hulpmiddel om de samenhang tussen de thema’s te versterken en onnodige overlap en herhaling in het onderwijs te voorkomen. Met onderwijs over groen wereldburgerschap dragen we bij aan een gezonde en toekomstbestendige wereld waarin iedere wereldburger participeert. We leiden onze leerlingen op tot breed georiënteerde actieve, kritische groene wereldburgers.

Bij alle opleidingen is duurzaamheid een doorlopend aandachtspunt, vanuit onze visie als school op duurzaamheid maar ook vanuit wet- en regelgeving die voortdurend in ontwikkeling is. De ontwikkelingen gaan daarbij snel. Ook de kwalificatiedossiers geven hier houvast voor. Zo is in 2024 in het dossier van Veehouderij duurzaamheid steviger verankerd. De opleiding Green Design is een voorbeeld van een opleiding die vanuit een eigen expliciete visie op ontwikkelingen in de beroepspraktijk duurzaamheid steeds verder verdiept heeft.

In 2024 zijn diverse ideeën van docenten gerealiseerd die ingediend zijn bij het duurzaamheidsbudget voor groene ideeën van docenten van het mbo. De projectvoorstellen gaan bijvoorbeeld over leerlingexcursies over duurzaamheid, het ontwikkelen of aanschaffen van lesmateriaal, het verduurzamen van buitenruimte van gebouwen of de aanschaf van middelen zoals drones om hittestress te onderzoeken.

In het najaar van 2024 is een speciaal excursieprogramma georganiseerd voor docenten. Er zijn met gemixte groepen docenten (vanuit verschillende werkvelden van het mbo) bedrijven bezocht die laten zien hoe je duurzaam kunt werken en welke nieuwe verdienmodellen in opkomst zijn.

In 2019 is er vanuit het ministerie van LNV een bottom-up initiatief gestart om binnen het groene onderwijs de krachten te bundelen op het gebied van natuurinclusieve landbouw en tekenden we de Green Deal 2022-2025. Deze Green Deal richt zich op de ontwikkeling op de ontwikkeling van een ecologische en economisch duurzame voedselproductie. In deze tweede fase richten we ons op het verder ontwikkelen en delen van praktijkkennis en leermaterialen, in netwerken en online. Zo nemen we het natuurinclusief denken en handelen op in leerplannen en kwalificatiedossiers van alle voor de landbouw relevante groene opleidingen. Met behulp van het RIF project: ‘Educating people for the future of smart agri business’ heeft Zone College een aantal forse stappen kunnen maken om NIL te kunnen inbedden in het curriculum. In bijlage 10 zijn de uitgevoerde activiteiten en de geboekte voortgang in het realiseren van de doelstellingen van de Green Deal opgenomen. 

Voortkomend uit ons partnerschap van het landelijke project ReGeNL is een projectleider regeneratieve landbouw voor Zone.college aangesteld. Zij draagt zorg voor de uitwerking van de afgesproken ambities en ondersteunt de implementatie.

Groei.zone en de mbo-opleidingen volgen steeds meer gezamenlijk ontwikkelingen op het gebied van duurzaamheid, maar voor verschillende doelgroepen.  Het mbo van Zone.college is voornemens een opleiding coördinator duurzaamheid te ontwikkelen die alsmede (in modules) inzetbaar zijn voor het volwassenonderwijs.  Het nieuwe strategisch beleidsplan dat in 2024 vastgesteld is zal richting geven aan de uitwerking van nieuw cursorisch onderwijs. Zo zal er onder andere meer aanbod ontwikkeld worden op het gebied van biodiversiteit.

In 2024 heeft een duurzame bedrijfsvoering nadrukkelijk op de agenda gestaan. Alle plastic gebruiksartikelen (o.a. bekers) zijn uit onze gebouwen verdwenen en veelal gebruiken medewerkers hun eigen kopje.

Ook voor onze aanbestedingen en inkooptrajecten is duurzaamheid een vereiste waarmee rekening wordt gehouden. Daarbij stellen wij eisen aan onze externe partners en leveranciers.

Daar waar mogelijk worden materialen hergebruikt en kopen we zoveel als mogelijk refurbished in.

Op het gebied van huisvesting zijn mooie resultaten in 2024 bereikt. We gebruiken infrarood warmteopwekking, alle locaties zijn voorzien van LED-verlichting en laadpalen voor elektrische auto’s. In 2024 zijn eveneens de eerste stappen gezet voor het opstellen van een milieuplan.

Voor de installaties en gebouwen is er een (nieuw) duurzaam meerjarenonderhoudsprogramma opgesteld.

In het Programmaplan duurzaamheid is vastgelegd dat al onze kantines een zilveren, gouden of ideale schaal van het Voedingscentrum behalen. We zijn er trots op dat in 2024 zowel de kantine in Almelo als in Enschede de ideale schaal heeft behaald.

Tot slot is duurzaamheid in onze bedrijfsvoering ook zichtbaar in:

• Diverse locaties beheren hun buitenruimte natuurinclusief.
• Diverse locaties hebben eigen pluktuinen, moestuinen en voedselbossen.
• Er zijn regelingen om duurzaam vervoer te stimuleren (HR-beleid en internationalisering).
• Er is steeds meer aandacht voor hergebruik van spullen (recyclestraat Borculo, weggeefhoek Almelo).

Voor duurzame inzetbaarheid van personeel wordt verwezen naar hoofdstuk B.5.

Zone.college vindt het belangrijk dat alle leerlingen en studenten worden opgeleid tot groene wereldburger. Daarnaast moeten studenten, die dat willen zich ook kunnen voorbereiden als toekomstig werknemer (ondernemer) op de Europese arbeidsmarkt. Om dit te kunnen realiseren, stimuleert Zone.college haar leerlingen en studenten om tijdens de opleiding internationale leerervaringen te verwerven.

Om leerlingen en studenten voor te bereiden op en te begeleiden tijdens het verwerven van internationale leerervaring, moeten medewerkers van Zone.college internationaal competent zijn. Het zijn de medewerkers die de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen en studenten, vooral waar het internationale competenties betreft, stimuleren waardoor de employability van studenten bevorderd wordt.

Zone.college MBO heeft voor het schooljaar 2025/2026 (aanvraag 2024) aanzienlijk minder subsidie van Erasmus+ toegekend gekregen. Hierdoor kunnen veel minder studenten en medewerkers financiële ondersteuning ontvangen voor een buitenlandse leerervaring. De bezwaarprocedure tegen deze lagere toekenning is ongegrond verklaard.  

De Nederlandse groene sector die sterk afhankelijk is van handel en export, zal zich steeds moeten aanpassen aan nieuwe culturen en gewoonten. De vereisten hiervoor zijn naast het bezitten van internationale en transculturele competenties ook flexibiliteit en vanzelfsprekend employability. Medewerkers, in het bijzonder docenten en coaches, ondersteunen onze studenten en leerlingen in het proces tot groene wereldburger in relevante opleidingen tot werknemer (ondernemer) op de Europese (internationale) arbeidsmarkt.
Internationalisering is daardoor stevig ingebed in de organisatie van Zone.college en wordt meer en meer geïntegreerd in de kwalificerende activiteiten van onze studenten en leerlingen.

Het merendeel van de bedrijven in de groene sector is internationaal georiënteerd. Denk daarbij aan de glastuinbouw, paardensport, landbouw en visteelt, maar ook aan domeinen als groene energie, duurzaam ondernemerschap, watermanagement, duurzame groene leefomgeving en circulaire voedselproductie. Daarnaast is er bij het bedrijfsleven een duidelijke vraag naar, en meer aandacht voor ondernemers en medewerkers met internationale competenties. Door in opleidingen aandacht te hebben voor het groene wereldburgerschap, het verwerven van internationale vaardigheden en het hebben en kunnen toepassen van autonomie & verantwoordelijkheid, kunnen leerlingen en studenten zich beter staande houden in een omgeving waarin grenzen steeds minder belangrijk zijn.

Het afgelopen jaar was bijzonder succesvol wat betreft de deelname aan internationale beroepenwedstrijden. Naast de deelname van studenten aan de landelijke voorronde bloemschikken en aanleg onderhoud van de World Skills, hebben 15 studenten deelgenomen aan wedstrijden in zes verschillende landen, georganiseerd door andere organisaties. Eén van de hoogtepunten was de overwinning in Portugal in de wedstrijd voor studenten paraveterinair. Door studenten werden beroepenwedstrijden in 2024 als waardevolle leermomenten ervaren. Niet alleen konden de deelnemende studenten zich meten op het gebied van vakvaardigheden, maar ook de internationale context waarin de prestaties werden geleverd, droeg hier sterk aan bij.

Er is een stijgende lijn zichtbaar in het aantal studenten die buitenlandse leerervaring verzamelen. Dit wordt mede mogelijk gemaakt door:

• Uitgebreidere financiële mogelijkheden binnen Erasmus+, waarbij de toegekende bedragen beter konden worden afgestemd op de werkelijke behoeften van studenten, wat meer ruimte in het budget creëerde.
• De actieve inzet van onderwijsteams om studenten te stimuleren om een buitenlandervaring op te doen.
• Meer interne en externe communicatie over de mogelijkheden en succeservaringen, wat de drempel verlaagde voor studenten om deel te nemen.

Samen met collega’s in de onderwijsteams met het aandachtsgebied internationalisering, is in 2024 een kwaliteitsslag ingezet qua inhoud en kwaliteit van de internationale leerervaring. Naast het opdoen van "internationale vaardigheden" is er meer aandacht voor vakinhoudelijke vaardigheden in een internationale context. Hierbij sluiten de vakinhoudelijke leerdoelen beter aan bij het opleidingsprogramma en curriculum. Dit draagt bij aan de ontwikkeling van studenten tot groene wereldburgers en mogelijke werknemers/ondernemers werkzaam in een internationale setting, hetzij in Nederland of het buitenland.

Studenten van de verschillende niveau 2 opleidingen hebben ook in 2024 relatief weinig gebruik gemaakt van de internationale mogelijkheden en de bijbehorende ondersteuning die onder andere via Erasmus+ geboden werd. Het International Office heeft zich actief ingezet om onderwijsteams te stimuleren ook deze groep een waardevolle leerervaring te bieden. Dit onder heeft andere geleid tot een succesvolle pilot met het niveau 2-team in Hardenberg. Studenten uit deze groep hebben een waardevolle leerervaring verworven bij een school in Denemarken, waar ze intensief onder begeleiding van hun coaches met hun mede Deense studenten hebben samengewerkt. Het succes van deze pilot heeft ertoe geleid dat meer teams dit initiatief zullen volgen in 2025.

Medewerkers en studenten uit het mbo hebben in 2024 uitvoer gegeven aan een door de EU gesubsidieerde, sector overstijgende Erasmus+ strategische partnerschapsproject. In dit driejarige project werkten ze aan het ontwikkelen van een virtuele kas, ontwikkelen van programmatuur en het ontwikkelen van leer- en lesmateriaal. Het project ‘virtuele kas is afgerond per 1 januari 2025.

In 2024 zijn de voorbereidingen getroffen voor de aanvraag van een drietal nieuwe sector overstijgende Erasmus+ strategische partnerschapsprojecten.

Daarnaast zijn in 2024 de voorbereidingen getroffen voor de aanvraag aan een aantal andere (niet sector overstijgende Erasmus+ strategische partnerschap) projecten.

In 2024 hebben 16 medewerkers op een partnerschool, dat lid is van één van de meerdere transnationale netwerken, internationale leerervaringen verworven.

In 2024 werd er vooral gekozen voor de actielijnen ‘job shadowing’, ‘teaching & training’ en het volgen van een cursus, aangeboden op één van de partnerscholen.

Zone.college is partner in het Interreg VI-project dat in 2023 is gestart met als doel Euregionale Kenniswerkplaatsen (EKW's) te creëren. Dit project, waaraan verschillende scholen en instanties uit de grensregio deelnemen, streeft ernaar een transnationale arbeidsmarkt dichterbij te brengen. Het moet voor werknemers en werkgevers vanzelfsprekend worden om aan beide kanten van de grens te werken en voor jongeren om een (beroeps)opleiding in het buurland te volgen. Door transnationale ervaringen op te doen, krijgen studenten beter inzicht in de kansen, die het buurland biedt voor hun toekomstige beroep. De EKW's faciliteren de samenwerking tussen studenten, docenten, bedrijven en experts uit Nederland en Duitsland aan innovaties, met als doel opleidingen af te stemmen op de eisen van de transnationale arbeidsmarkt.
Samen met partners in de grensstreek is Zone.college vooral betrokken bij de Euregionale Kenniswerkplaats Food en Agro Business.
Zone.college heeft deelgenomen aan verschillende uitwisselingen binnen het kader van deze Euregionale Kenniswerkplaats.
In totaal waren 53 Zone.college studenten, 19 Zone.college docenten en 54 studenten en 14 docenten van Duitse partnerscholen betrokken.

Naast de mbo activiteiten binnen Europa, is Zone.college ook mondiaal aan de slag, bijvoorbeeld voor het verwerven van internationale leerervaringen, voor het uitvoeren van een onderwijsproject en ook voor capaciteitsopbouw.

Het Orange Knowledge Program (OKP), het Nederlandse overheidsprogramma, dat gedurende vele jaren tal van onderwijsprojecten in het buitenland heeft ondersteund, is tot een eind gekomen. In 2024 heeft het International Office van Zone.college haar aandacht verlegd naar het verkennen van nieuwe mogelijkheden binnen de programma's van de Rijksdienst voor Ondernemend Nederland (RVO), met name de Combi Track-programma's, die gericht zijn op de ondersteuning van publiek/private investeringen. Daarnaast is Zone.college gebruik gaan maken van de verkenningsmissies die door Groenpact worden aangeboden, waarbij de aandacht ligt op duurzame samenwerking tussen onderwijs en bedrijfsleven. Het doel van deze missies is om te onderzoeken waar mogelijkheden liggen voor samenwerking tussen onderwijs en bedrijfsleven en een oriëntatie op toekomstige projecten in samenwerking met onderwijs en bedrijfsleven in het targetland. Naast het verkennen van aanknoping punten voor deelname aan projecten, hebben deze missies ook tot doel gehad de expertise van Zone.college uit te dragen.

Sinds het voorjaar 2022 zijn, naast het mbo van Zone.college, ook de vmbo-locaties van het Zone.college Erasmus+ geaccrediteerd. Door deze Erasmus+ accreditatie mag en kan het vmbo elk jaar een vereenvoudigde aanvraag voor mobiliteit (leerlingen en medewerkers) indienen.

De doelen van de (in 2024) uitgevoerde mobiliteiten sloten aan op de richtlijnen van de accreditatie, en richtten zich vooral op de persoonlijke ontwikkeling, het vergroten van de taalvaardigheid, het versterken van de digitale vaardigheden en verwerven van kennis over de sustainable development goals (SDG’s).

In 2024 gaven medewerkers en leerlingen in het vmbo uitvoer aan een aantal (voorbereidende) internationale activiteiten binnen deze Erasmus+ accreditatie VO.

De accreditatie heeft in 2024 op de vmbo-locaties voor veel beweging gezorgd. Op de locaties waren docententeams (waarbij ook teamleiders een actieve rol hebben gespeeld) actief met het vormgeven van internationalisering op hun locaties. Deze samenwerking was en is belangrijk voor het creëren van voldoende draagvlak op de locaties.

Zone.college werkt met en verwerkt veel persoonsgegevens. Het verwerken van persoonsgegevens is voor ons als school noodzakelijk, anders kunnen de docenten niet lesgeven en ondersteunende collega’s hun werk niet doen. We gaan al zorgvuldig met deze persoonsgegevens om, maar het is van groot belang dat we alert blijven bij het verwerken ervan.

Dagelijks worden er van ruim 8.000 leerlingen, studenten, cursisten, ouders en circa 1.000 medewerkers persoonsgegevens verwerkt van verschillende activiteiten in verschillende (digitale) systemen.

Er wordt continu gewerkt aan de waarborging van de beschikbaarheid, juistheid en vertrouwelijkheid van deze gegevens in onze informatiesystemen. In 2024 zijn diverse maatregelen genomen in het kader van deze waarborging.

Zone.college vindt bewustwording van informatiebeveiliging en privacy bij medewerkers enorm belangrijk. Om medewerkers goed uit te rusten is Zone.college overgestapt naar een andere leverancier, Arda genaamd. Arda is een doorlopend online cybersecurity awareness programma met als doel om het cybersecurity bewustzijn van medewerkers te verhogen en zo de kans op geslaagde cyberaanvallen te verlagen.

Wanneer een verwerking van persoonsgegevens een hoog risico voor de rechten en vrijheden van natuurlijke personen inhoudt wordt er een Data Protection Impact Assessment (DPIA) uitgevoerd. Dit is met name het geval bij nieuwe projecten, producten of diensten die persoonsgegevens verwerken, met inbegrip van het gebruik van nieuwe technologieën. Zone.college heeft het afgelopen jaar zelf geen nieuwe DPIA’s uitgevoerd. De samenwerkingsorganisaties SURF, MBO digitaal en Sivon voeren steeds vaker DPIA’s uit voor de hele sector. Zie Vendor Compliance van SURF.

Zone.college heeft een procedure omtrent het melden/registreren van datalekken. Het IBP-team houdt dit nauwkeurig bij en bespreekt dit met het CERT (Computer Emergency Response Team). In dit overleg komt advies over te nemen stappen en maatregelen aan de orde. In 2024 zijn er 8 datalekken geregistreerd. Dit zijn er 4 minder dan het jaar ervoor. Deze datalekken zijn binnen de wettelijke termijnen afgehandeld. De risico’s zijn relatief laag geweest.

Betrokkenen hebben een aantal rechten als organisaties hun persoonsgegevens verwerken. Dat staat in de Algemene verordening gegevensbescherming (AVG). We noemen dit 'privacyrechten'. Deze rechten zijn bedoeld om betrokkenen controle te laten houden over hun persoonsgegevens. In 2024 zijn er in totaal 2 officiële inzageverzoeken binnen gekomen. Deze zijn volgens de interne procedure tijdig afgehandeld.

Als verwerkingsverantwoordelijke is Zone.college wettelijk verantwoordelijk voor de verwerking van persoonsgegevens, ook wanneer de verwerking wordt uitbesteed. Onze leerlingen, studenten, cursisten, ouders, medewerkers en externen hebben in vertrouwen hun persoonsgegevens met ons gedeeld. Zone.college maakt daarom afspraken met leveranciers in de vorm van verwerkersovereenkomsten als integraal onderdeel van IBP.  Afgelopen jaar zijn er in totaal 43 nieuwe verwerkersovereenkomsten afgesloten en/of vernieuwd.

Jaarlijks organiseert SURF de SURFaudit benchmark, waarbij participerende instellingen een self-assessment, peer review, interne audit, of externe audit (laten) uitvoeren tegen het SURFaudit Toetsingskader Informatiebeveiliging en Privacy. Deze benchmarks geven een beeld van de staat van informatiebeveiliging en privacy binnen de sector. Door mee te doen aan de benchmark, weten we waar we met informatiebeveiliging en privacy staan, hoe de hele sector het doet, en hoe Zone.college het doet ten opzichte van de gehele sector. SURF verzamelt en analyseert de resultaten, uitgedrukt in volwassenheidsniveaus (score 1 t/m 5), om een beeld te krijgen van de mate van compliance met de gestelde normen voor de hele sector.

Voor het thema Informatiebeveiliging (IB) scoort Zone.college 2,4. Het landelijke gemiddelde is 2,3. Voor het thema Privacy (P) scoort Zone.college 2,4. Het landelijke gemiddelde is 2,3.

Naar aanleiding van de resultaten zullen er verbeterplannen worden opgesteld.

Cybercrime is een wereldwijd probleem. Dreigingen als ransomware, phishingmails en computerhacks liggen op de loer. Zone.college houdt dit nauwlettend in de gaten en onderneemt continu actie in de vorm van bewustwording (phishing simulaties, e-learning, nieuwsbrieven, etc.) en technologische aanpassingen (updates, monitoring, 2FA, etc.).

Zone.college heeft de SURFsoc-dienst van SURF afgenomen en is de implementatie daarvan in 2024 gestart. SURFsoc monitort cyberdreigingen en mogelijke aanvallen op de infrastructuur. Zo vergroten we de detectiecapaciteit van onze instelling. De kennis die binnen SURFsoc wordt opgedaan, wordt gedeeld met alle instellingen die aangesloten zijn op het SURF-netwerk. Zo verhogen we samen de informatiebeveiliging binnen onderwijs en onderzoek.

In 2024 heeft Zone.college toegezegd deel te nemen aan de sectorbrede cybercrisisoefening OZON in 2025. OZON is een 2-jaarlijks cybercrisisoefening voor onderwijs en onderzoek. Tijdens deze oefening kan het vastgestelde crisisplan worden doorgenomen en geëvalueerd.

Er is aandacht voor blijvende professionalisering van het IBP-team, vormgegeven door het volgen van opleidingen, het bijwonen van landelijke bijeenkomsten en delen van expertise op het gebied van wetgeving en tooling binnen samenwerkingsverbanden van vmbo- en mbo-scholen. Onder regie van het IBP-team wordt uitvoering gegeven aan de wet AVG. Het team informeert de organisatie over deze wetgeving. Er is beleid gemaakt, risico’s zijn in kaart gebracht en is er informatie verzameld over incidenten (datalekken). Naast nauwe contacten met SURF, Kennisnet en MBO Digitaal is de samenwerking met Lumen Group gecontinueerd. Lumen Group ondersteunt de functionaris voor gegevensbescherming bij het beantwoorden van AVG-vraagstukken.

In 2025 zal Zone.college deelnemen aan de cybercrisisoefening OZON2025. De geleerde lessen uit deze oefening zullen meegenomen worden om (waar nodig) het crisisplan te verbeteren.

De SURFsoc-dienst zal in 2025 live gaan, zodat de detectiecapaciteit op cyberdreigingen en aanvallen zal worden vergroot.

Verder zal Zone.college door externe auditor Deloitte ge-audit worden, waardoor we als instelling weten waar we staan op het gebied van Informatiebeveiliging en Privacy. Op basis van de bevindingen van deze audit zullen er verbeterplannen gemaakt worden. Het jaar daarop zal Deloitte opnieuw bekijken wat de stand van zaken is.

Het Nationaal Programma Onderwijs is het investeringsprogramma dat door het kabinet is ingezet om de gevolgen van de coronacrisis voor leerlingen/studenten op te vangen. Begin 2022 is de bestedingstermijn van het Nationaal Programma verlengd. Voor het vo met twee schooljaren, dus ook in 2023/2024 en 2024/2025 mogen de middelen nog worden besteed aan de interventies van de menukaart.

De cognitieve vertragingen van leerlingen en studenten worden vooral gezien bij rekenen en taal. Dit komt overeen met het landelijke beeld zoals geschetst in de landelijke voortgangsrapportages. Deze vertragingen worden aangepakt door het onderwijs kleinschaliger en gedifferentieerder aan te bieden met behulp van onderwijsassistenten, huiswerkbegeleiding, bijlesprogramma’s, extra inzet van docenten voor groeps- en individuele begeleiding en maatwerkweken.

De corona-effecten die lastiger met goede interventies zijn tegen te gaan, zijn de zorgen over het welzijn van leerlingen en studenten op sociaal-emotioneel vlak. Zoals gebrek aan motivatie, moeilijkheden in de groepsvorming en moeite met plannen en organiseren. Interventies die hierbij worden ingezet zijn o.a. schoolactiviteiten, evenementen en uitjes, versterken van de ondersteuningsstructuur/expertisepunt, inzet van (weerbaarheids)trainingen, trainen van medewerkers en het inrichten van een bureau/loket leerlingenzaken.

Per 31-12-2021 is een bestemmingsreserve gevormd voor de NPO-gelden die nog te besteden waren. In totaal voor de hele NPO-periode heeft Zone.college € 12,9 miljoen ontvangen om de achterstanden aan te pakken (€ 9,9 miljoen voor het vmbo en € 3 miljoen voor het mbo). Het grootste deel van de middelen wordt uitgegeven aan loonkosten en inzet van extern personeel en gastdocenten. Verder is een groot gedeelte ingezet voor schoolactiviteiten. Het uitgavepatroon komt overeen met het landelijke beeld. In 2024 is in het mbo 13.5% besteed aan personeel niet in loondienst (PNIL). Het saldo in de bestemmingsreserve bedraagt per 31-12-2024 € 2.733.565.

In onderstaand overzicht worden de NPO-gelden van het mbo volgens de set aan minimumvereisten van het ministerie verantwoord.