We bieden een veilige, langdurige en stabiele leeromgeving voor studenten, met korte lijnen naar het onderwijsteam en ruimte voor individuele begeleiding en leerroutes. We dragen bij aan een diverse en inclusieve leer- en werkomgeving, waarin verschillende perspectieven, achtergronden en ervaringen worden gewaardeerd en benut. Kortom elke student en onderwijsprofessional voelt zich welkom, gewaardeerd, veilig en mag zichzelf zijn.

Met deze ambitie dragen we bij aan de missie van de strategische koers van Zone.college. We leiden onze studenten toekomstgericht op. We ontsluiten de groene wereld voor hen en helpen hen zich te ontwikkelen tot breed georiënteerde, wendbare, actieve, nieuwsgierige, groene wereldburgers. Dit doen we op een manier die aansluit bij hun belevingswereld en hun leer- en ontwikkelbehoeften. We spelen hierbij in op relevante maatschappelijke ontwikkelingen en de vraag van de arbeidsmarkt. Zo bieden wij onze studenten een optimale leeromgeving om zich voor te bereiden op een toekomst in een steeds veranderende wereld, met uitzicht op een realistisch toekomstperspectief.

Het mbo staat voor diverse uitdagingen, zoals het tegemoetkomen aan de verschillende leerstijlen en behoeften van studenten, het bevorderen van sociale en emotionele ontwikkeling en het voorbereiden op de arbeidsmarkt. Door een geïntegreerde aanpak van studentbegeleiding kunnen we ervoor zorgen dat iedere student de juiste ondersteuning krijgt om zijn of haar doelen te bereiken.

Het onderwijsteam zorgt zoveel mogelijk zelf voor de basisbegeleiding van studenten (eerste lijn). Het schoolondersteuningsteam geeft de docenten en studenten waar nodig ondersteuning en advies (tweede lijn). Het raadplegen van externe hulp (derde lijn) gebeurt altijd in overleg met het schoolondersteuningsteam op locatie. Bij aanmelding probeert Zone.college in te schatten welke ondersteuning de student nodig heeft. Dit doen we door de inzet van diverse tools en studieadviesgesprekken. De aspirant student kan zijn ondersteuningsvraag ook kenbaar maken bij de aanmelding van de opleiding. Alle studenten met een ondersteuningsvraag krijgen indien nodig een intake met studieadviseur en het schoolondersteuningsteam.

Wanneer een coach tijdens de opleiding een ondersteuningsvraag heeft voor zijn student maakt hij deze bespreekbaar met de trajectbegeleider van het onderwijsteam. De trajectbegeleider bespreekt de ondersteuningsvraag met het ondersteuningsteam op de locatie en in gezamenlijkheid bepalen ze welke ondersteuning er vanuit school wordt geboden. Wanneer de ondersteuning langdurig is wordt er een OPP gemaakt. Er zijn zo korte lijnen naar docenten en ruimte voor individuele begeleiding en leerroutes. Het schoolondersteuningsteam richt zich bij de ondersteuning voor een student niet alleen op het aanpakken van optredende problemen, maar ook op de preventie hiervan. Ondersteuning tijdens de studie en de BPV, maatwerkprogramma’s bieden en betere voorbereiding op werk/stage en passend examineren zijn hierin uitdagingen. Het team streeft ernaar een veilige, transparante en stimulerende leeromgeving te creëren waarin elke student de kans krijgt om zijn of haar talenten te ontdekken en te ontplooien. Hiermee draagt de begeleiding van studenten bij aan een actief en zelfbewust functioneren in de maatschappij en houden wij de kernwaarden van Zone.college in het vizier. En dit alles in een veilige en contextrijke leeromgeving. We halen het beste binnenste buiten!

De basisondersteuning is verankerd in het primaire proces. Denk aan dyslexie en dyscalculie faciliteiten, een (sociaal) veilig schoolklimaat, een schoolveiligheidsplan en een studentenservicepunt. Extra ondersteuning wordt geboden onder regie van het schoolondersteuningsteam. Denk aan de inzet van een de trajectbegeleiders, orthopedagoog, loopbaanexperts en profarm casemanagers. Ook is er aan elke locatie een jeugdarts en schoolmaatschappelijk werker verbonden. Wij werken veel met maatwerktrajecten, zoals aanpassingen in de BPV, passend examineren, training sociale vaardigheden en/of weerbaarheid of een traject van school naar werk. Voor elke student die in beeld is bij het schoolondersteuningsteam en langdurige ondersteuning nodig heeft wordt er een OPP gemaakt. Dit OPP komt in het leerlingvolgsysteem te staan. We werken daarbij met de Plan-Do-Check-Act (PDCA)-cyclus.

In 2025 is er hard gewerkt aan een meer preventieve inzet van het schoolondersteuningsteam. Elke regio brengt zijn eigen identiteit mee en daar wordt zoveel mogelijk rekening mee gehouden. Gemiddeld is zo'n 25% van de studenten op de één of andere manier onder de aandacht bij het schoolondersteuningsteam. We constateren een groei voor extra ondersteuning op sociaal maatschappelijk gebied, maatwerktrajecten en er blijft een behoefte aan extra ondersteuning bij sociale vaardigheden. Daarnaast is er nog steeds een groei te zien in de problematiek op het gebied van het mentaal welbevinden van de student.

De financiële middelen verschilt per locatie/regio. In een aantal gevallen zorgen betrokken samenwerkende gemeenten voor een gedeeltelijke financiering van trajectbegeleiders, jeugdartsen en schoolmaatschappelijk werkers. Ook de beschikbare VSV-gelden verschillen per regio. De gelden voor passend onderwijs zijn versleuteld in de lumpsum en daardoor niet eenvoudig vast te stellen.

De wet ‘Van school naar duurzaam werk’ treedt op 1 januari 2026 in werking. Deze wet verplicht dat onderwijsinstellingen, doorstroompunten, gemeenten en arbeidsmarktregio’s een gezamenlijk regionaal programma ontwikkelen voor jongeren om te ondersteunen bij de overgang van onderwijs naar duurzaam werk. Hiermee willen we in gezamenlijkheid de aansluiting tussen school en arbeidsmarkt verbeteren, schooluitval terugdringen en het arbeidspotentieel van jongeren beter benutten. De regio’s zijn nu bezig met het opstellen en uitvoeren van gezamenlijke regionale programma’s en begrotingen.